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关于打造中小学劳动研学基地的建议>
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| 作者： 发布时间：2022-09-17 02:09 点击数量：20371 |
| [据县政协委员黄卡娜、李铭反映]“双减”政策实行后,
中小学生在秋季开学迎来了“新课程”,学生们除了要学习语
数英等文化课之外,另外加入了劳动实践类的研学课程模块,
内容涉及面比较广泛,比如煮饭,种菜,维修家电等等。该类
课程旨在加强中小学生在通识技能方面的学习,能够给学生的
学习生活增加乐趣性,培养学生的动手能力。
1如何把我县现有的一些优质优品的农用地块打造成高品质
劳动研学基地,同中小学生劳动实践的研学课程结合起来协同
发力,是一个可选的方向。我们应抓住当前中小学生劳动实践
这一热潮,由县教育局、县农业农村局牵头谋划具有岱山本土
特色的劳动研学基地,开展精品劳动研学活动,在提升学生劳
动能力的同时,带动我县农业产业发展。为此建议:
由县教育局和县农业农村局联合出台中小学劳动研学基地
相关标准,内容包含对于此类中小学生研学基地打造的基本要
求和相关课程的准入条件,深度挖掘县域内适合作为打造对象
的农用地块,其次要包含对于此类基地打造的资金补贴政策和
优惠标准,在制定好标准规范的同时,吸引一批愿意打造研学
基地的农户群体,对于参与积极的农户群体应落实积极的补贴
政策。最终目标是引导农户集群发展,形成小规模的行业圈子,
将散状农田打造成种养循环展示、休闲参观体验、研学实践劳
动等多方融合的特色农业研学基地。
在打造研学基地的同时,学校要积极开展劳动研学活动,
创建研学品牌,因地制宜,推出特色课程,如“四季课堂”“节
气课堂”等,形成课堂农业知识学习—实地劳动体验—成果烹
饪—成果分享的研学闭环,切实提高学生的创新意识和动手实
践能力,让学生感受到劳动的乐趣。 |
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