近两年来，在县政府和相关职能部门的关心重视下，在广大师生的共同努力下，我县作为全省首批11个教改试点县，积极开展“学为中心”课堂教学模式改革，大力实施省中小学教改项目，“预学、导学”帮助式教学已取得了较为明显的成效。目前，已从岱山实验学校和高亭初中两试点学校向全县义务教育学校铺开，这充分证明，教改试点工作，在广大学校师生中已不断显示出强大的影响力，但一些问题必须引起重视。今年年初不少家长联名写信反映“课堂教学改革”中的问题，即一些学生的学习放任自流，学业成绩反而下降；一些学生因座位调整不当而引起斜视或脊柱等不适等问题，个别家长反响强烈，怀疑课堂教学模式的改革成果。本人也收到家长代表来信，要求通过政协渠道反映解决这些关系教改成效的问题。为此，本人曾分别去实验学校和高亭初中两校调查了解。觉得我们的教改虽已取得一定成绩，但仍需不断完善。部分家长反映的问题，的确是我们进一步做好“预学、导学”帮助式教学的一面“镜子”，反映了我们教改工作的不平衡性，证明教改工作在宣传教育，提高教师适改能力和与家长沟通上还存在一定不足，应引起我们相关职能部门的高度关注。为使“学为中心”课堂教学改革这一课题取得更大的成果，提出以下建议供县政府及相关职能部门参考。

第一，进一步广泛深入地宣传贯彻“学为中心”课堂教学模式改革的现实意义。特别要突出宣传已经取得改革实效的先进典型，使“预学、导学”帮助式教学，这一促进从教学模式到育人模式转变的重大改革理念进一步深入人心，让全社会都来关心、支持这一重要的教育改革，从而使这一改革取得更广泛的实效。

第二，加强全面总结和科学指导。在当前创建“教育现代化县”的过程中，相关职能部门要进一步全面总结推广“预学、导学”帮助式教学的成功经验，同时，应全方位征求在改革中存在的意见和问题，进行认真梳理，剖析原因，切实加以解决。此外，要进一步悉心指导，对已经实施的关于教学、导学帮助式教学的一些项目，如学习生活合作小组编排，学生座位编号，预学案、导学稿设计等任务，应定期组织督促检查，发现问题及时解决，还应组织学校间的相互观摩交流，以取长补短，相互促进，整体提高。

第三，加强与家长沟通，认真做好家长的思想工作。尤其是要做好一些对教改有不同想法的家长，以取得学生家长对教改的最大支持。应通过家庭学校、家长座谈会和家访等多渠道、多形式与家长保持常态化的密切联系，高度重视和尊重家长的意见，对正确的意见应虚心接受，立即整改。对家长不理解、不全面的认识也应及时组织引导，耐心细致地做好解释工作，使学校更多更全面地掌握学生家长对教改动态的信息，从而使广大家长都来关心支持教改，使教改效果更大化。

第四，更加重视关心教师的教学工作，激发广大教师投身于教改的积极性与责任性，预学、导学帮助式教育模式的实施，教师的教学任务更重、更辛苦、应创造条件从认识、能力、适应等方面大力支持教师的预学、导学工作。对在预学、导学帮助式教学中作出成绩的教师团队和教师要及时表彰奖励并迅速推广其先进经验，以加速推进这一教改成果。对还不适应教改的教师应重点帮助提高，确实难以适应的应予以调整。